看不見的感動

最近重返中英文演講社，重新面對我之前不想碰觸的中文演講
或許是因為未來生涯規劃的考量，讓我不得不正視這個議題

我希望，如果以後是教大學部或是通識課的內容，可以盡量講一些"平易近人"的例子
教育是一種專業，但是不是一定得用別人聽不懂的行話、術語來凸顯它的專業。
另外，除了生動有趣、平易近人的教學內容外，傳遞方式也是很重要的一環。

從小，我不是被指定可以參加訓練說話技巧的那一群優異學生
加上「上課不要講話」的效應， 
還有害怕同儕給予「你很笨耶！這種問題有什麼好問的」、「吼～這種問題也要問」的評價
於是被團體逐漸養成了「噤若寒蟬」的態度。
有問題也不敢問，因為怕被給予異樣的眼光
也不知道該不該問，不知道這個問題是不是可以問，
不知道這個問題是不是老師心中認為可以提的那一個，
怕問"錯"問題，也害怕他人眼光，
自我漸漸萎縮....

華人的世界以團體為主，所以凡事我們都會在意他人的眼光。
能力很好，想要表現自己來獲得成就感，
但是得在「做人要謙虛一點」、「謙虛是美德」的傳統束縛下被牽制。
能力有限，卻時常被認為那是你不夠努力，你很有潛力，只是你不用功，不勤奮。

我常常就覺得那樣很容易變成社會心理學理論中的「認知失調」狀態
必須裝謙虛，又在暗地裡偷笑，「我終於成功了！」
旁人會跟你分享成功喜悅的，不是你的師長、父母、就是你要好的朋友，
其他人呢？可能有的準備下一次擊敗你，有的嫉妒，有的不屑一顧，有的不與置評
在同樣的環境內，尤其是有利益衝突的狀況時，有誰會真心祝福對方的成功？
或許這也跟社會心理學理論中，態度的切身性很有關係吧！

和傳統的柔性衝突，希望可以來個大融合，而不是像十幾年前那樣被環境改變而失去自己。